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生活小姿势手指游戏教案 生活手势动作

作者:admin 更新时间:2025-07-29
摘要:一、幼儿手指操游戏教案(2)幼儿手指操游戏教案篇二有趣又好玩的10款幼儿手指游戏!宝宝超喜欢!小兔子盖新房小兔子,盖新房(双手做小兔耳朵,五指并拢,指尖碰指尖各三下)小猴、小狗来帮忙,生活小姿势手指游戏教案 生活手势动作

 

一、幼儿手指操游戏教案(2)

幼儿手指操游戏教案篇二

有趣又好玩的10款幼儿手指游戏!宝宝超喜爱!

小兔子盖新房

小兔子,盖新房(十根手指头做小兔耳朵,五指并拢,指尖碰指尖各三下)

小猴、小狗来帮忙(十根手指头做小狗、小猴状,右手手背给上,左手手指爬过)

锯的锯,钉的钉(左手并拢做锯子,右手心给上,同样左手握拳做锤子)

新房盖得真漂亮(十根手指头交握,手指自在晃动)

进屋一看黑漆漆(十根手指头做眼睛,左右观望)

原来忘了安个窗(十根手指头食指在头两侧画圈,十根手指头大拇指、食指再做照相机状)

适用班级:小班

小乌龟

一只小乌龟呀(十根手指头握拳,右手食指点左手手背骨节)

长着硬硬的背(同上)

饿了把头伸出来(十根手指头伸出大拇指)

困了把头缩进去(大拇指缩进拳头里)

睡呀睡呀(十根手指头握拳做睡觉状)

睡醒了(十根手指头从身体两侧打开)

伸出四条腿(伸出五指)

爬呀爬呀(十根手指头轮流做爬状)

爬着去游戏(十根手指头轮流爬状)

适用班级:小班

五指歌

一二三四五,(右手食指依次点数左手每个手指一次)

上山打老虎,(左手大拇指和小指伸直中间三指弯曲做老虎头,右手握拳击打三次)

老虎打差点,(十根手指头伸直,五指张开,伸曲三次)

打到小松鼠。(左手小指伸直其他几指握拳,右手握空拳,左手小指插入右手拳心随节拍进出三次)

松鼠有几只?(十根手指头食指伸直,其余手指握拳,指给头路线食指自绕三圈)

让我数一数,(十根手指头张开手心给上一次,再给下、给上各一次)

数来又数去,(左手张开,右手食指点左手三次,左手随右手点的节拍翻转两次)

一二三四五。(右手食指依次点数左手每个手指一次)

适用班级:中班

手指做运动

壹个手指点点点(伸出壹个手指点宝宝)

两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)

三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)

四个手指挠挠闹(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)

五个手指拍拍拍(十根手指头对拍)

大家一起爬上山(从宝宝脚面上爬到腿上做好)

适用班级:小班

石头剪刀布

石头剪刀布石头剪刀布(十根手指头握拳V五指张开)

左手是石头(左手握拳)

右手是石头(右手握拳)

胖胖脸胖胖脸(十根手指头握拳分别贴在脸两边)

石头剪刀布石头剪刀布(十根手指头握拳V五指张开)

左手是剪刀(左手V)

右手是剪刀(右手V)

小白兔小白兔(十根手指头V放在头两边)

石头剪刀布石头剪刀布(十根手指头握拳V五指张开)

左手是布(左手五指张开)

右手是布(右手五指张开)

小螃蟹小螃蟹(十根手指头五指张放开在头两边)

石头剪刀布石头剪刀布(十根手指头握拳V五指张开)

左手是石头(左手握拳)

适用班级:中班

小动物做游戏

你拍一,我拍一,小鸡小鸡叽叽叽。

(十根手指头食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前)

你拍二,我拍二,小兔小兔跳跳跳。

(十根手指头食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶)

你拍三,我拍三,孔雀孔雀飞飞飞。

(十根手指头大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁)

你拍四,我拍四,小狗小狗汪汪汪。

(十根手指头大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状)

你拍五,我拍五,螃蟹螃蟹爬爬爬。(十根手指头五指伸放开在身体两侧)

适用班级:小班

会变的小手

我有一双小小手,(伸出两只小手拍两下)

变成星星闪呀闪,(手握拳头打开合上两下)

变成风车转呀转。(手指相交在一起手腕转动从左移到右)

变成蝴蝶飞呀飞,(大拇指重叠四指并拢手背给前做蝴蝶翅膀弯曲两下)

我有十个手指头,(十根手指头手背给前伸开转给手心给前)

变成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲击其余手指弯曲)

变成小鸡叽叽叽。(食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状)

变成小狗汪汪汪,(十根手指头大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起)

我有一双小小手,(伸出两只小手拍两下)

又灵巧来又能干,(左右手轮流伸出大拇指)

我有十个手指头,(十根手指头手背给前伸开转给手心给前)

相亲相爱不分手。(十根手指头合十相交握拳)

适用班级:大班

手指歌

壹个手指变变变,变成小虫爬爬爬(伸出两个手的食指相对,做毛毛虫状给上爬)

两个手指变变变,变成剪刀嚓嚓嚓(伸出两手的食指和中指,做剪刀开合状)

三个手指变变变,变成手枪啪啪啪(伸出两手的大拇指、食指、中指做手枪,食指中指并拢,大拇指和食指中指垂直)

四个手指变变变,变成菜刀咔咔咔(拇指收到手心,其余四指并拢做菜刀切菜状)

五个手指变变变,变成小鸟喳喳喳(两手大拇指交叉,做小鸟头,其余手指并拢当翅膀,做小鸟飞状)

十个手指真能干,(两手拍手)

他们是一家。(两手握一起)

适用班级:小中班

小猪爬山坡

一只小猪胖嘟嘟(用手在幼儿的手心画圆)

一步一步爬山坡(食指中指从幼儿的手往手臂上走上去)

叽里咕噜滚下来(手指在幼儿肩膀从上往下滚)

滚到壹个大坑里(用手点到宝宝的胳吱窝挠痒痒)

适用班级:小中班

手拉手

小弟弟手拉手(两手背对,小指相勾)

小妹妹手拉手(无名指相勾)

小哥哥手拉手(中指相勾)

小姐姐手拉手(食指相勾)

爸爸母亲手拉手(两大拇指上下交*)

爸爸母亲拜拜了(大拇指松开)

小姐姐拜拜了(食指松开)

小哥哥拜拜了(中指松开)

小妹妹拜拜了(无名指松开)

小弟弟拜拜了(小指松开)

他们来到小桥边(掌心相对,五指对齐架成小桥状)

十根手指头拿起望远镜(五手指握成空心拳做成眼镜状放置眼前)

这里的景色真好看(十根手指头拍两下接着竖起大拇指)

适用班级:中班

二、幼儿园关于小手的游戏

幼儿园关于小手的游戏

幼儿园关于小手的游戏。幼儿园可以让孩子多玩一些关于小手的游戏,这样可以锻炼孩子的动手能力。接下来就由我带大家详细的了解幼儿园关于小手的游戏的相关内容。

幼儿园关于小手的游戏1

1、手指谣

大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟(唱大戏),小妞妞(抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说)

爬呀爬呀爬上山(食指从胳膊一步步点到肩膀)

耳朵听听(捏捏耳朵)

眼睛看看(点点眼睛)

鼻子闻闻(点点鼻子)

嘴巴尝尝(点点嘴巴)

咯吱一下(停顿,接着突然把手伸到孩子的脖劲处,咯吱一下,孩子会惊喜地等着这一时刻)

2、小手不见了

爸爸瞧瞧,(左手从背后伸出,张开手指挥动)

母亲看看,(右手从背后伸出,张开手指挥动)

宝宝的小手真好看。(十根手指头一齐摇动)

爸爸瞧瞧,(闭合左手,往背后收)

母亲看看,(闭合右手,往背后收)

宝宝的小手不见了。(十根手指头都放在背后了)

爸爸母亲快来看,宝宝的小手出现了。(十根手指头从背后再拿出来)

3、请你猜猜在哪里头

公鸡头,(手握拳拇指给上,伸出右手。)

母鸡头,(手握拳拇指给上,伸出左手。)

黄豆,黄豆,在哪里头?(两拳相对,两拇指点点头。)

在这头,(快速缩回再伸出右手。)

在那头,(快速缩回再伸出左手。)

请你猜猜在哪里头?(两手背在身后,交换或紧握物品后,十根手指头仍握拳,拇指给上,同时伸出让同伴猜)

4、我的小手变变变

我的小手变、变、变、(边说边拍手,)

变把手呛啪、啪、啪、(十根手指头做拿呛STG状,)

变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状,)

变只小鸡叽、叽、叽、(十根手指头大拇指、食指相碰,其余三指弯曲紧握,做小鸡嘴状,一上一下。)

变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上,做小鸭扁嘴状。)

变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心,大拇指贴在一起,左右手四指并拢模仿小鸟飞的动作。)

5、爬楼梯

爬楼梯,爬楼梯,爬了一梯又一梯;(伸出两手的食指和拇指成手枪状,左手食指尖和右手拇)

爬楼梯,爬楼梯,爬了一梯又一梯。(指尖相靠,右手食指尖和左手拇指尖相靠,接着轮流给上翻转靠拢,像在爬楼梯。)

爬到二楼敲敲门,咚咚咚,里面住着谁呀?(念到“敲敲门”时一只手作敲门状以后两只手可以轮换着在每层敲门接着有节拍地敲门。)

我是小花猫。妙、妙、妙。(两手五指张放开嘴边,猫叫时有节拍地给外拉三次。)

注意事项:第二次游戏又从开始进行,楼层数不断增高,每层可换一种小动物并模仿他的叫声和动作。游戏多次后,最后回答一种食肉猛兽的名字,两十根手指头手心给下,手指快速屈伸作逃跑状,同时口呼“救命”。

幼儿园关于小手的游戏2

幼儿园中班教案《小手》

活动主题目标:

1、懂得人的生活、进修、劳动都离不开手,都不仅可以做许多事务,还可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

2、能多动手做自己能做的事务,并能注意保护自己的小手。

3、了解手的重要性。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动主题准备:

1、有扣子的衣服。

2、口袋箱子壹个,里面装有热、冷、软、硬等不同特征的材料。

3、关于手受伤的图片

活动主题经过:

一、游戏导入,引起幼儿兴趣。

欣赏手印画。让幼儿了解每个人的手是不一样的。(教师拿一张印有手掌的纸,先把指纹印遮起来)

教师:小兄弟,你们看看,画上有啥子?(手掌)

教师:对了,这是一幅用小手沾上颜料印在纸上面的画,叫手印画。你们再观察一下这两只手有啥子不同的地方?(大致不同)

教师:原来啊他们的大致不同,现在请小兄弟们把小手拿出来,和旁边的小兄弟互相看看你们的手,长得一样吗?(不一样)(由小游戏引出每个人的手是不一样的)

教师:再来看看这张画上有啥子?大的是啥子印出来的(大拇指),小的是啥子印出来的(小拇指)?

教师:小兄弟的小眼睛真是最牛!大家一起来认识一下大家的手指吧。

二、通过游戏和操作了解手的各种功能。

1、游戏“奇特的口袋”

教师:大家的小手除了可以制作手印画之外,还能做啥子事呢?

教师:老师带来了壹个“神奇的箱子”,里面有好多物品,谁来用小手摸摸里面是啥子?(请个别幼儿用手升入箱子里摸一摸,并说说摸到的物品的感觉,猜猜摸到的是啥子?)

教师:大家的小手真最牛!大家只要用手摸摸就了解这个物品是冷的还是热的,是软的还是硬的,是光滑的还是粗糙的。

2、幼儿动手操作实验,发现有的事务可以一只手完成,有的事务就需要两只手合作才能完成。

实验:只用大拇指来解纽扣。

教师:原来桌上的游戏都是小兄弟用两只小手玩的。那大家的小手这么最牛,能不能就用一只手来做事务呢?老师这里有一件衣服,大家来尝试上面的扣子能不能用一只手扣起来。(教师先师范,在请个别幼儿上来操作)

教师原来扣扣子要两只手一起合作才能完成。

三、结合实际,思索并讨论怎样来保护小手。

1、通过上述操作,认识到小手的重要性。

教师:大家的小手真能干!这么能干的小手重不重要?

教师:老师这里准备了一些图片,大家一起来看一看。

2、观看图片,说说自己的感受。

教师:在图上你们看到了啥子?小手受伤了那大家还能不能玩游戏了?那大家应该如何来保护大家的小手呢?(请个别幼儿回答表述)

四、教师拓展资料

教师:小兄弟说了好多保护小手的方式,那大家班的其他小兄弟还不了解呢,现在让大家回教室去教教他们吧!

幼儿园关于小手的游戏3

幼儿园小班有趣的小手机游戏戏说课稿

一、说教材

1、设计思路:托班上学期的(2岁半)幼儿正是自我觉悟萌芽期,已经能觉悟到自己的存在,能不同差异自己和他人,对于自己的身体有着很大的兴趣,并对五官有了初步的'感知和认识,手部动作有了进一步的进步,但手指的、精细动作还不是很协调,针对这一情况,我设计了这壹个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动主题。这个游戏活动主题随时随地都可以进行,通过这个活动主题能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到进步,尝试活动主题的高兴。

2、目标定位:活动主题的目标一个教学活动主题的起点和最终的结局,对活动主题和教师的教学起着引导的影响。以托班幼儿的年龄特征为依据,确立了认知、技能、情感等方面的目标:

训练手部肌肉群,手指的协调能力,促进语言能力的进步。

十根手指头能很灵活的做各种动作。

培养幼儿喜爱游戏,积极的运用想象力,去创编手指动作。

3、活动主题准备:

A、空间准备:壹个宽敞、明亮、干净的教室里。

B、幼儿经验的准备:对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。

4、说重点和难点

重点:训练手部肌肉群,手指的协调能力。

难点:十根手指头能灵活的做各种手指的动作。

二、说教法学法

整个游戏活动主题结合了各类教学功能,把语言、科学、音乐有机地结合在一起,让幼儿认识自己的小手、进步手部的协调能力、促进语言能力的进步、尝试游戏活动主题的高兴。

示范法:此游戏活动主题的示范为教师完整的示范一次,接着再和幼儿一起作。

游戏法:在整个活动主题经过中,我运用的主要教学方式是游戏法。“有趣的小手”游戏,动作示范、重点练习、难点化解全部放在游戏中进行,让幼儿在自在自在的、愉快的、充满幻想的、充满创新的游戏中去掌握姿势、感知高兴的心情,从而实现教学目标。

三、游戏活动主题经过

1、引起动机,激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参和的决定因素。首先叫幼儿伸出小手,并提问“你们了解你们自己的小手的每个手指叫啥子名字吗?那小手可以做游戏吗?”一开始以游戏方法来激发幼儿的兴趣,为下面要展开的游戏做准备。

2、老师先做一次完整的示范。

3、教师面给全体幼儿坐好,把两只手放在胸前五指张开,手心面给幼儿。教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作,教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开,说:我的小手最干净。接着,幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作:

十个巧宝宝,(幼儿两只小手伸出在胸前,五指张开,手心给前,接着转给后。)

团结又友好;(两手相握。)

生活在一起,(拇指,食指,中指,无名指,小指指尖依次相对。)

谁都离不了。(两手交叉相握。)

白天做事务,(两手五指伸开,手心相对。)

晚上休息好。(十根手指头交叉放在肩上。)

大拇指睡了,(十根手指头手心给外,大拇指弯曲。)

食指睡了,(食指弯曲。)

中指睡了,(中指弯曲。)

无名指睡了,(无名指弯曲。)

你睡了,我也睡了。(小指弯曲,两拳相对。)大家都睡了。(两拳互相有节拍地对击二次。幼儿两拳相对,放在脸的一侧,幼儿闭上双眼作睡觉状。)

叮铃铃,叮铃铃,天亮了,起床了。(幼儿睁开眼睛,两拳相对的放在胸前。)

小指醒了,(小指伸开。)

无名指醒了,(无名指伸开。)

中指醒了,(中指伸开。)

食指醒了,(食指伸开。)

你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸开。伸伸手,做刚睡醒的样子)

十个好兄弟,(两手心相对。)

团结一条心。(有节拍的拍手三下。)

4、结束。让幼儿自己再做一次,接着叫幼儿回家记得做给家人看,并和家人一起做此游戏。

在此游戏活动主题中,我始终要体现的是,幼儿是进修的主人,老师只是活动主题的支持者和引导者,是环境的创设者,大家要做的仅仅是为幼儿的综合进步,提供更充分、更有利的条件。

三、手指教案

作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、进步教学质量的基本条件。怎样把教案做到重点突出呢?下面是我为大家收集的手指教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的兄弟。

手指教案篇1

儿歌是幼儿园教学教学的重要内容其中一个,如手指变变变儿歌就为幼儿园的百变儿歌,可以引导幼儿玩出新意,玩出趣味……玩手指游戏,是幼师用来调动幼儿课堂积极性、吸引幼儿注意力常用的好方式。

活动主题目标:

1、会边念手指变变变儿歌边做手指动作。

2、能大声的朗诵儿歌,感受手指游戏的趣味。

3、充分展开想象,手指变化多。

活动主题准备: 1、图片。2、钢琴。

活动主题经过:

一、师边弹边唱,歌曲导入。

“我有一双小小手,一只左来一只右,会画画扣纽扣,多么能干的手指头。”

师:小兄弟都有一双小小手,大家来把自己的小手拍拍。

二、引导幼儿数一数自己的小手有多少手指头?左手有多少?右手有多少?一共有多少?

三、引导幼儿说说手还可以做啥子。

幼儿讨论。

四、让幼儿了解手指头会变魔术,引起幼儿学儿歌的兴趣。

五、教师朗诵儿歌,一边朗诵,一边出示图片。

提问:

1个手指头呀,变变变,变成了啥子?

2个手指头呀,变变变,变成了啥子?

3个手指头呀,,变变变,变成了啥子?

4个手指头呀,变变变,变成了啥子?

5个手指头呀,变变变,变成了啥子?

引导幼儿用儿歌的内容回答,并用动作表示。

六、幼儿学念儿歌:鼓励幼儿大声的朗诵,并能较正确地做手指动作。

提问:

这些工具是如何变出来的?多少手指头变的?鼓励幼儿讨论手还可以变啥子。

附:手指变变变儿歌

1个手指头呀,变变变,变成一根缝衣针。

2个手指头呀,变变变,变成一把小剪刀。

3个手指头呀,变变变,变成一把小叉子。

4个手指头呀,变变变,变成一把小菜刀。

5个手指头呀,变变变,变成一把小铁锹。

手指变变变--(小班语言教案)

目标:

1、喜爱参和游戏,尝试小手变变变的高兴

2、尝试让幼儿学说短句:我的小手变变变,变只*****。

准备:学会猜谜语、投影仪、手影

经过:

一、猜一猜、说一说

1、今天老师请大家来猜个谜语:“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。”(小手)

2、今天老师请大家来夸夸自己的小手,说说你的小手有哪些本领?(请个别幼儿讲述)你们的小手本领真大,能做这么多的事务,真了不起!

二、变一变,学说短句

1、师:老师的这十根手指头呀,本领也很大的,除了象你们一样会做许多事务外,还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边和幼儿同编儿歌:我的小手变变变,变只小兔跳跳跳;我的小手变变变,变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变,变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变,变只小鸟飞呀飞。)――(“我的小手变变变”念得慢一点,语气要加重)

2、师:如何样,我变的魔术好看吗?(好看)大家再来变一次!(教师变,幼儿念)

三、大家一起变一变:

边变边念儿歌(跟随幼儿的兴趣随机创编)

四、延伸:

游戏好玩吗?大家一起来变魔术吧!(请幼儿上前在屏幕上变)

手指教案篇2

活动主题目标:

1.能够和老师共同做手指游戏。对手指游戏产生兴趣。

2.探讨小脚的动作,了解小脚也会很多的本事。引发孩子们对小脚的探知。锻炼孩子小脚的灵活性和敏捷性。

3.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的喜爱。

活动主题准备:

颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。

活动主题经过:

1.问好歌,利用《哈喽歌》跟小兄弟相互问好。产生师生互动,打破陌生感。

2.手指游戏:小兄弟都跟张老师做了好兄弟,张老师的小手也想和小兄弟的小手做好兄弟来一起做游戏。大家跟老师一起让大家的小手动起来吧。

幼儿跟老师一起做手指游戏。锻炼孩子手指的灵活性。(拍,握,转,捏,弹,捶,等动作)

3.大家的小手真的是多才多艺啊,会做这么多的动作和游戏,大家的小脚也不干示弱了。它说我也会做游戏。那么大家的小脚会做啥子呢?(幼儿探讨,用小脚会做啥子动作和游戏)。

教师给和引导。并给和及时的肯定和认可。幼儿和老师一起利用小脚做游戏。(脚尖点点、双脚跳跳、踩踩,勾勾,交叉等动作)

4.小脚不但会做游戏,还是个神奇的小画家呢。你们信吗?激发孩子们的兴趣。引发他们尝试的欲望。大家一起利用小脚作画,让大家把袜子脱下来,让小脚行动起来吧!(脚踩颜料,在报纸上自在作画。)

5.欣赏自己的作品。

课后反思:

这节活动主题我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题玩法为特色,又以整合的形式展现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方式。把课程给外扩展和延伸。本节活动主题,不是标准孩子要画出多么秀丽的画面,而是让他们在活动主题中感受参和的高兴。在参和中尝试创作的愉悦感。从中感受色彩带给人类的审美。整节活动主题孩子们能够主动的配合老师,积极的参和到创作。大家的纲要标准新一代的幼儿教师具有创造和寻觅灵魂。让大家发挥自己的聪明和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧!

手指教案篇3

活动主题目标:

1、引导幼儿学唱歌曲,感受歌曲舒缓的特征。

2、在认识五个手指的基础上玩手指游戏歌。

活动主题准备:

歌曲的配套自制可活动主题图谱,歌曲录音带等。

活动主题经过:

一、在巩固对五指认识的基础上熟悉歌词内容;

1、教师出示五指,分别指着不同的'手指,请幼儿说说他们的名称。

2、出示歌词图谱,帮助幼儿熟悉歌词内容;

天黑了,手指们要睡了,你看他们是如何睡的?

教师边念歌词,边把相应的手指弯下来表示睡了。

3、幼儿跟着教师有节拍的学念歌词。

重点多练第三、第四两句,注意节拍。

二、学唱歌曲《手指游戏歌》。

1、教师清唱歌曲两三遍,幼儿欣赏。

刚才你听到了啥子?大拇指睡了以后,老师是如何做的?((给他轻轻的拍了两下)(这一环节化解间奏的难题)。

2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱,边唱边配上动作。(动作可以帮助幼儿记下歌词)

3、幼儿进行歌表演。

请部分孩子到上面来表演,节拍出现错误教师及时纠正。

三、复习歌曲。

1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。

2、请部分幼儿来表演,锻炼孩子的勇气技能。

手指教案篇4

活动主题目标:

1.玩玩手指,创新出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.愿意参和手指编故事的活动主题,能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培养小组合作觉悟,进修安静倾听、轮流讲述。

活动主题准备:

事先准备一则用手指表演的小故事。

活动主题经过:

1.玩手指.进入活动主题。

(1)老师的手指会说话,你们看,是啥子意思?像啥子?(像小棒、像辫子……)

(2)变变变(两根手指),像啥子?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(3)变变变(两手合成空心圆),像啥子?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)老师做了这么多手势.你会做啥子手势呢?表演给旁边的小兄弟看。

(5)谁愿意上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种物品,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是啥子故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小兄弟商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)

(4)整理故事,请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小兄弟边表演边说。)

(6)有没有小兄弟一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是如何做的呢?请你用手指表演给旁边的小兄弟看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?大家一起来猜猜你表演的是啥子意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着如何办呢?如果你是小动物,你会如何做?

4.完整地表演手指故事。

教师和幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

5.活动主题拓展资料并结束。

手指教案篇5

活动主题目标:

1、培养幼儿对数字的领会能力

2、以小兄弟吃饼干为题材,增添游戏的趣味性。

3、进步幼儿的动手能力。

4、在活动主题中将幼儿可人的一面展现出来。

5、在活动主题中,让幼儿尝试和同伴共游戏的高兴,乐意和同伴一起游戏。

活动主题准备:

1、小兄弟们的小手

2、念儿歌{附:手指饼的图片}

导入:小兄弟们今天.....老师给你们带来了壹个新兄弟就是饼干宝宝,饼干宝宝说要和小兄弟们一起做游戏。

活动主题经过:

1、老师边念儿歌边玩游戏{如:十根饼干宝宝蹦蹦跳,来了壹个小兄弟,嗷呜一口.........}

2、师幼互动用手指做游戏,阅读儿歌。

3、“十根饼干蹦蹦跳,来了壹个小兄弟,嗷呜一口,还剩几根?”通过提问让幼儿领会数的几许。

4、教师和幼儿一起玩{2次}再幼儿和对面的小兄弟互动。

5、巩固游戏,教师和幼儿再一起练习一次。

活动主题延伸:

你们喜不喜爱饼干宝宝啊。这个游戏好玩吗?大家回家也可以教爸爸母亲,爷爷奶奶玩一玩。

附:儿歌

饼干宝宝

十根饼干蹦蹦跳,

来了壹个小兄弟。

嗷呜一口,

还剩九根。

九根饼干蹦蹦跳,

来了壹个小兄弟。

嗷呜一口,

还剩八根。

八根饼干蹦蹦跳,

来了壹个小兄弟。

嗷呜一口,

还剩七根。

七根饼干蹦蹦跳,

来了壹个小兄弟,

嗷呜一口,

还剩六根。

六根饼干蹦蹦跳,

来了壹个小兄弟。

嗷呜一口,

还剩五根。

五根饼干蹦蹦跳,

来了壹个小兄弟。

嗷呜一口,

还剩四根。

四根饼干蹦蹦跳,

来了壹个小兄弟。

嗷呜一口,

还剩三根。

三根饼干蹦蹦跳,

来了壹个小兄弟。

嗷呜一口,

还剩两根。

两根饼干蹦蹦跳,

来了壹个小兄弟。

嗷呜一口,

还剩一根。

一根饼干蹦蹦跳,

来了壹个小兄弟。

嗷呜一口,

没有了,

饼干饼干不见了,小兄弟们哈哈笑。

手指教案篇6

《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了壹个道理,“五根手指如果能团结一致,成为壹个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有啥子强弱、美丑之分了”。这篇文章小编将是一篇略读课文,新课标中对略读的标准是“粗知文章大意”,六年级的学生已经具有很强的独立阅读能力,因此本课的设计理念主要有两点:

1、简单教学,注重语言文字:在落实词、句的基础上,引领学生感悟课文。

2、动态生成:设计矛盾冲突,引发思考碰撞,培养特点阅读尝试。

从而本课的教学目标有三方面:

1、学会生字词语,正确流利有情感地朗读课文。

2、正确领会课文,懂得团结一致力量大的道理。

3、进修丰子恺先生质朴的语言、幽默的风格,特别传神地表情达意的写作手法。这充分地体现了新课标中的“正确地领会和运用祖国的语言文字”“语文学科工具性和人文性统一”的见解。

语文应该明确自己的职责:新课标中指出语文课程应指导学生正确地领会和运用祖国语言文字,丰盛语言的积累,培养语感,进步思考,应致力于学生语文素养的形成和进步。在这一部分的教学中,老师立足文本,关注语言,强化尝试,调动学生的生活经验,引导学生全方位地感悟语言。如此教学,就是进修语文,进步语言,有利于进步学生的语文素养。

在课前学生已经阅读课文,自学了生字词语,对词语的领会有了一定的基础,让学生根据课文内容补充,不是啥子难事,通过学生的动手,加深了学生对这些词语的影响,初步积累词语。但教师并没有停留在此,没有让学生单独从字面去领会词语的意思,而是让学生浏览课文,联系课文内容,将这些词语分别送给五个手指。独出心裁,水到天然。既让学生在领会课文内容的进一步领会了词语的含义,又使学生正确地运用了这些词语,对手指的特征有了深刻的认识。

教会学生联系上下文领会词语含义的方式。由于词语只有在一定的语境中才能真正体会其真正的的含义,脱离课文进行,那只能枯燥地领会。学生在文中找理由的经过,是对词语的揣摩、品质,一个积累、感悟语文丰盛的文化含义的经过。另外通过对这些词语含义的领会,对手指的特征更了然于胸。让学生在创新性的感知活动主题中去感悟课文言语对象的表达,在反复揣摩、品质的基础上,不断构建自身良好的语感图式,综合地进步了学生的语文素养和人文素养。接着指导学生有情感地朗读课文,初步体会文章的情感,感受文中用词的幽默和传神。朗读是积累和体会词语和情感的最好的手段。在这一经过中,三个维度“姿势和能力”、“经过和方式”、“情感态度和价格观”得到综合落实,学生的语文素养得到进步。

语文应该体现自己的特征:新课标中指出语文课程的基本特征是工具性和人文性的统一。在第二部分的教学中,设疑,接着师生进入文本,去共同探究,触摸作者想法的深处、情感的深处,跨越时空,思接千载,和文本进行着心灵的探讨和想法的撞击,达成共识,

充分地体现了“语文学科工具性和人文性统一”的见解。

新课标中指出:阅读是学生的特点化行为,不应以教师的解析来代替学生的阅读操作。应让学生在主动积极的思考和情感的活动主题中,加深领会和尝试,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获取想法启迪,享受审美趣味。教师在第一步中配置疑问,把握研究主题,确定了学生特点阅读的核心,创设自在的探讨气氛,提供特点化阅读的平台,共同探究,达成共识,最终实现对课文的综合深入的领会和掌握。在教学形式上,摒弃了繁琐的解析讲解,将进修的自主权真正还给了学生,从而实现了文本、教师、学生三者的诚恳探讨,诚恳对话,实现了学生特点化的阅读。

教师如此别具匠心,既凸现语文的工具性,又彰显出语文的人文性。语文教学的目的就是培养学生的语文素养,而要达到目的,只有把握语文教学的特征(前提),积极倡导自主、合作、探究的进修方法(策略)。标准提出了:“语文课程丰盛的人文含义对学生灵魂领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。应该重视语文的熏陶影响,注意教学内容的价格取给,同时也应尊重学生在进修经过中的特殊尝试。”在此,教师没有把文本的内容和文本的语言形式分割开来,而是积极地倡导自主、合作、探究的进修方法,引领学生进入文本,去体味丰子恺先生深邃的想法,精辟的见解,丰盛的情感,获取真切的感受,从而使学生在品质语言的经过中给学生以人文关照,让学生获取言语聪明的也得到了人文灵魂的滋养,从而把人文性落实到工具性上面,使得两者同生共构,相得益彰。